A partir de la década de los años ochenta (80), las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en el ámbito educativo han venido sufriendo cambios significativos en las orientaciones de sus finalidades y propósitos hacia el desarrollo de  la sociedad del conocimiento; a tal efecto, Area Moreira (2004; s/p),  señala: "las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en la educación,  están convirtiéndose en un programa de investigación consolidado que atrae el interés, no sólo de pedagogos, sino también de otras disciplinas relacionadas con las ciencias de la computación como la ingeniería del software y arquitectura de ordenadores,  entre otros"; de igual manera se están vinculando de manera transversal entre las diferentas disciplinas del saber. 

Las áreas de oportunidad para proyectos  de investigación con las TIC  se están distribuyendo  en los distintos niveles y modalidades del sistema educativo, que desde hace varias décadas con el desarrollo de Internet y la Web han transformado la educación en muchos lugares del mundo,  al  especularse  sobre el impacto con todas  la gama de herramientas  de hardware y software  que contienen,  puedan ser convertidas en herramientas de aprendizaje adaptadas a estrategias de enseñanza para el desarrollo de las habilidades,  destrezas cognitivas y metacognitivas en los actores principales del proceso enseñanza-aprendizaje  que  deben ser atendidas en cualquier sistema educativo de calidad.

Latinoamérica,  tiene ahora la oportunidad de transformar  sus sistemas educativos, con el fin de  reducir  la brecha digital predicha por muchos expertos, al preparar a su capital intelectual para los retos venideros producto de la globalización,  la sociedad del conocimiento y de la información, originados por la revolución de las TIC, las competencias a ser requeridas tanto por docentes y estudiantes  para atender a las demandas sociales, económicas, políticas y culturales, entre otras,  a fin de llevar una vida personal, productiva y cívica mas cónsona  con el siglo XXI.

En tal sentido se pretende con esta línea  atender las tendencias y enfoques teóricos-prácticos de las TIC en la educación,  a fin de contribuir   con la misión de la Universidad Nacional Experimental de Guayana, (UNEG), institución  de vanguardia  que no puede permanecer ausente ante esa realidad y perspectivas de futuro, más aun, cuando ha establecido: políticas, estrategias y objetivos estratégicos que direccionan organizacionalmente toda la estructura administrativa, operativa y funcional hacia el desarrollo, instrumentación, implementación, aplicación, uso y mejoras de las TIC para el cumplimiento de su misión, planes, programas y proyectos en el contexto internacional, nacional, regional, local y comunitario.

Su misión es la siguiente: